Dinamikus Szenzoros Integrációs Terápia (DSZIT) a tanulási problémák megelőzésére, korrigálására

  ​   

• Keresi a veszélyes helyzeteket vagy éppen túlságosan kerüli?
• Folyton koszolja magát, vagy ellenkezőleg – irtózik minden piszoktól?
• Nekimegy mindennek, elesik, folyton ütközik a többi gyerekkel, mintha szándékosan tenné? És mintha sose fájna neki a sok elszenvedett kék folt…
• Ügyetlen a játszótéren, nem igazán szeret mozogni, elesik a saját lábában?
• Nem szeret rajzolni, ollóval vágni?
• Képtelen figyelni mesére, játékszabályt nem tart, folyton pörög, de a tv, számítógép órákra is odaszögezi.
• Kerüli az érintést, nem szereti, ha idegenek érintik, megpuszilják?
• Kapkod, türelmetlen, semmit sem fejez be, mindig új dologba kezd?

• A terapeuta nem ír elő gyakorlatokat, hanem csak kíséri, figyeli a gyereket, felkínál lehetőségeket. A gyerek a saját szükségleteihez és képességeihez választja meg az eszközöket, vonja be játékába a felnőttet, miközben észrevétlenül fejlődik, ügyesedik és egyre nagyobb kihívásokra vágyik.
• Nincs házi feladat, otthoni gyakorlás, a gyerek magától kezdi keresni az újabb és újabb lehetőségeket, amiket a terápiás órákon megtapasztalt.
• Minden tevékenységet a játék és fantázia kísér, a gyerek saját maga fedezi fel, mennyi mindenre képes. Ahogy saját testének uralma, önszabályozási képessége fejlődik, önbizalma is erősödik, más területeken is kipróbálja magát, az addig hárított tevékenységeket már nem utasítja el. 

Fehérvári Katalin, gyógypedagógus-logopédus-mozgásterapeuta vagyok. Több mint 20 éve foglakozom olyan gyermekekkel, akiknek a tanulásban átmeneti, vagy tartós nehézségük van. 
Nevelési tanácsadós munkám során tapasztalom, hogy az utóbbi években jelentősen megnövekedett azoknak a gyerekeknek a száma, akik részleges, vagy általános tanulási nehézséggel küzdenek. A problémák egyre korábbi életszakaszban kezdődnek, a tünetek az enyhétől a súlyosig fordulnak elő. Ennek a jelenségnek számtalan oka lehet, és csak alapos vizsgálattal lehet kideríteni, mi áll az egyes problémák hátterében.
Gyakran fordul elő, hogy nincs kimutatható képességzavar, az okok hátterében környezeti tényezők játszanak szerepet. Súlyos teljesítményzavarhoz vezethet a nem megfelelő tanítási módszer, a gyakorlásra szánt idő rövidsége, a teljesítménykényszer és az ebből származó szorongás is. 
 
A gyerek személyiségének és egyéni képességeinek megismerése után úgy tervezem a foglalkozásokat, hogy megismerhesse önmagát, saját belső erőit, jó adottságaival tisztában legyen, és megtalálja azokat a kompenzációs lehetőségeket önmagában, amelyekkel nehézségeit enyhítheti. Minden gyereknek meg kell találnia azokat az utakat, kapaszkodókat, amelyek hozzásegítik a szorongásmentes, örömteli tanuláshoz.
 

Időpont egyeztetés a 20 4432516-os telefonszámon.